初中英语课程标准
发布时间:2012-12-06 浏览次数:

初中英语新课程标准

一.英语课程分级目标结构表

7-9年级分别完成三,四,五级目标

二.目标总体描述 级别

目标内容

三级

   对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题(如学校,家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

四级

   明确自己的学习需要和目标,对英语学习表现出较强的自信心。能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源,从口头和书面材料中提取信息,扩展知识,解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。

在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。

五级

   有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊,杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价,总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。

三.语言技能分级描述

级别

技能

目标描述

三级

1.能识别不同句式的语调,如陈述句,疑问句和指令等。

2 能根据语调变化,判断句子意义的变化。

3 能辨认歌谣中的韵律。

4.能识别语段中句子间的联系。

5 能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当反应。

6 能听懂有关熟悉话题的语段。

7 能借助提示听懂教师讲述的故事。

1 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。

2.能就熟悉的话题进行简单的交流。

3 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。

4.能利用所给提示(图片,幻灯片,实物,文字等)简单描述一件事情。

5 能提供有关个人情况和个人经历的信息。

6 能讲述简单的小故事。

7 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲。

8 能在上述口语活动中语音,语调基本正确。

1 能正确地朗读课文

2 能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动

3 能读懂简单故事和短文并抓住大意

4 能初步使用简单的工具书

5 除教材外,课外阅读量应累计达到4万词以上

1 能正确使用常用的标点符号

2.能使用简单的图表和海报等形式传达信息

3 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡

4 能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事四级

1能听懂接近正常语速,熟悉话题的语段,识别主题,获取主要信息。

2.能听懂简单故事的情节发展,理解其中主要人物和事件

3.能根据连续的指令完成任务

4能听懂广播,电视中初级英语教学节目

1 能根据提示给出连贯的简单指令

2.能引出话题并进行几个回合的交谈

3 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历

4 能在教师的指导下参与角色扮演等活动

5 能在上述口语活动中使用正确的语音,语调读

1 能连贯流畅地朗读课文

2 能读懂说明文等应用文体的材料

3.能从简单的文章中找出有关的信息,理解大意

4 能根据上下文猜测生词的意思

5 能理解并结实图表提供的信息

6.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为

7 能读懂简单的个人信件

8 能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解

9.除教材外,课外阅读量应累计达到10万词以上

1 能在正确使用标点符号

2 能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明

3.能写出简短的文段,如简单的指令,规则

4 能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文五级

1

能根据语调和重音理解说话者的意图

2 能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点

3 能借助语境克服生词障碍,理解大意

4.能听懂接近正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系

5 能在听的过程中用适当的方式做出反应

6 能针对所听语段的内容记录简单信息

1 能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论

2 能与他人沟通信息,合作完成任务

3.能在口头表达中进行适当的自我修正

4 能有效地询问信息和请求帮助

5 能根据话题进行情景对话

6.能用英语表演短剧

7 能在以上口语活动中语音,语调自然,语气恰当

1 能根据上下文和构词法推断,理解生词的含义

2 能理解段落中各句子之间的逻辑关系

3 能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局

4.能读懂常见体裁的阅读材料

5 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息

6 能利用字典等工具书进行学习

7.除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上

1 能根据写作要求,收集,准备素材

2 能独立起草短文,短信等,并在教师指导下进行修改

3 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系

4 能简单描述人物或事件

5 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明

四. 语言知识

级别

知识

目标描述

五级

语音

1 了解语音在语言学习中的意义

2.了解英语语音包括发音,重音,连读。语调,节奏等内容

3 在曰常生活会话中做到语音语调基本正确,自然流畅

4.根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度

5 根据读音拼写单词和短语

词汇

1.了解英语词汇包括单词,短语,习惯用语和固定搭配等形式

2 理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义

3.运用词汇描述事物,行为和特征,说明概念等

4 学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配语法

1.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能

2 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能

3 理解和掌握描述人和物的表达方式

4.理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生,发展过程的表达方式

5 初步掌握描述时间,地点,方位的表达方式

6.理解掌握比较人,物体及事物的表达方式

功能

1 在曰常生活中恰当理解和表达问候,告别,感谢,介绍等交际功能

2.在曰常人际交往中有效地进行表达

话题

1 熟悉与学生个人,家庭和学校生活密切相关的话题

2.熟悉有关曰常生活,兴趣爱好,风俗习惯,科学文化等方面的话题

五.情感态度

级别

目标描述

1.有明确的学习英语目的,能认识到学习英语的目的在于交流

2.有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动

3.有学好英语的信心,敢于用英语进行表达

4.能在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务

5.能体会英语学习中的乐趣,乐于接触英语歌曲,读物等

6 能在英语交流中注意并理解他人的情感

7 遇到问题时,能主动向老师或同学请教,取得帮助

8 在生活中接触英语时,乐于探究其含义并尝试模仿

9.对祖国文化能有更深刻的了解

10 乐于接触并了解异国文化

六.学习策略

级别

策略类别

目标描述

五级

认知策略

1 根据需要进行预习

2 在学习中集中注意力

3 在学习中积极思考

4 在学习中善于记要点

5 在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题

6.借助联想学习和记忆词语

7 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳

8.注意发现语言的规律并能运用规律举一反三

9 在使用英语中,能意识到错误并进行适当的纠正

10.必要时,有效地借助母语知识理解英语

11 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

调控策略

1 明确自己学习英语的目标

2 明确自己的学习需要

3.制定简单的英语学习计划

4 把握学习的主要内容

5.注意了解和反思自己学习英语中的进步和不足

6 积极探索适合自己的英语学习体会

7.经常与教师和同学交流学习体会

8 积极参与课内外英语学习活动

交际策略

1.在课内外学习活动中能够用英语与他人交流

2 善于抓住用英语交际的机会

3.在交际中,把注意力集中在意思的表达上

4 在交际中,必要时借助手势,表情等进行交流

5 交际中遇到困难时,有效地寻求帮助

6.在交际中注意到中外交际习俗的差异

资源策略

1 注意通过音像资料丰富自己的学习

2 使用简单工具书查找信息

3.注意生活中和每体上所使用的英语

4 能初步利用图书馆或网络上的学习资源

七.文化意识

级别

目标描述

五级

1 了解英语交际中常用的体态语,如手势,表情等

2.恰当使用英语中不同的称谓语,问候语和告别语

3 了解,区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗

4.了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗

5 了解英语国家的饮食习俗

6.对别人的赞扬,请求等作出恰当的反应

7 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗

8 用恰当的方式表达赞扬,请求等意义

9 初步了解英语国家的地理位置,气候特点,历史等

10. 了解常见植物在英语国家中的文化涵义

11. 了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义

12. 了解英语国家中传统的文娱和体育活动

13.了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式

14. 加深对中国文化的理解

  社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性曰益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。